Şirket eğitiminde ‘matematiksel akıl oyunları’ dönemi başladı

Necmi ÇELİK

Çocukların oyunla öğren­me ve matematikle bece­ri kazanma yetisini iş ve şirketler dünyasına uyarlamayı hedefleyen b-mathprofession, matematiksel niyet becerisi­ni oyunla birleştirerek kurumsal eğitimlere yeni bir bakış getirme tezi ile yola çıktı.

b-mathpro­fession, oyunun ve matematik­sel düşünme marifetinin gücün­den faydalanarak iştirakçilerin sorun çözme maharetini geliş­tirmeyi hedefliyor. b-mathpro­fession kurucularından Burcu Haboğlu Baba’nın DÜNYA Gaze­tesi’nin sorularına verdiği yanıt­lar şöyle oldu.

“Matematik bilginin kaynağıdır”

Matematik hayatı açıkla­makta hâlâ işe yarıyor mu?

Benim için matematik haya­tı gerçekçi açıklayabileceğiniz tek alan. Matematik tüm zaman­larda değişmeyen tek bilim dalı­dır. Daima en inançlı alandır deriz, zira matematikte kabullere dayanırsınız, kabul üzerinden is­pat yaptığınız için de yanılmayan bilginin kaynağıdır matematik.

Günümüzde öğrenci kitle­sinde, daima matematiksel zekâ ve toplumsal zekâ diye bir ayrım yaparız. Şu andaki kuşakla­rı nasıl görüyorsunuz bu an­lamda baktığınızda?

Aslında sayısal zekâ ya da sö­zel zekâ diye bir şey yoktur. Sa­dece sayısal alanlara ilgi, sözel alanlara ilgi olabilir. Bunlar ilgi­dir, zekâ değildir. Gerçek hayat sorunlarıyla çocukları muha­tap etmiyor. Bu türlü bir ortamda öğrenmeden bahsedemeyiz. Öy­le olunca da çocuklar matema­tiksel düşünme mahareti gelişme­den büyüyorlar. Matematiksel düşünme mahareti gelişmemişse de eleştirel düşünme hüneri de gelişmemiş demektir. Bunlar kol kola gezen hünerler, birbirinden ayıramazsınız. Matematik bil­mek sizi inançlı kılar, eleştirel düşünme marifeti geliştirir.

Çocuklar için alışılmış ki oyun geliştirmek kolay da büyük­ler için oyun ne derece kolay?

Ben size bir şey söyleyeyim; ay­nı oyunları çocuklara da oynata­bilirsiniz. Onların zihnindeki es­

es­nekliği aslında çok da hoş görü­yorsunuz. Evet, yetişkinler biraz daha zihninde kalıplarla oraya oturuyor. Hakikaten gelişme ve oyun olduğu için didaktik bir eği­timde ben yalnızca bilgi versem siz kendinizi çok işin içine, eksenine alarak dinlemezsiniz fakat oyun oynarken mecburen kendi yap­tığınız şeyleri de görüyorsunuz.

Liderler şirketlerin kaderini belirler

Matematik kelam konusu olunca aslında şirketlerin en büyük zenginliği matematik­sel zekası yüksek olan insan­lar. Tahminen burada bir siner­ji yaratıyor sizin eğitiminiz. Bunu nasıl görüyorsunuz?

Hep şirketlerin bahtını li­derleri belirler derim. Matema­tik bilen şahısların sayısı ne kadar fazlaysa o grubun içinde o vakit somut ve gerçekçi gayeler ko­nuşulacaktır. Gerçekçi hayaller kurulup gerçekçi planlamalar yapılacaktır. Münasebetiyle mate­matik bilen başkanların içinde ma­tematik odaklı ekip arkadaş­larının sayısının artması bence çok kıymetli. Ancak tek başına ta­bii ki matematik bilgisinden de­ğil de bağlantının kıymetinin far­kında olan, işinin, vakit yöne­timinin farkında olan, verimli çalışmanın ne demek olduğunu bilen insanların tartı taşıması da kıymetli. .

Liderlik eğitimindeki fark­lar nelerdir?

Dünyada milyonlarca liderlik eğitim vardır. Herhalde bu eğiti­mi almayan yoktur. Neden bun­lar işe yaramıyor biliyor musu­nuz? Çok teorik bilgi depoluyor ve psikolojiye dokunmuyor. İşte biz oyunla bunu yaptığımız için sahiden o önderin alt ekibinde­ki kişinin hissini anlaması­nı sağlıyoruz. Oynattığımız ba­sit bir oyunla bile ‘Evet ben çok uçuyormuşum, takımım beni ta­kip edemiyormuş’ diyenler olu­yor.

Bir şirketin çok düzgün bir nokta­ya gelmesi için kuşkusuz çok faz­la parametre var fakat biz temelde bu bilişsel düzeye erişmiş ve sorun çözme marifeti geliş­miş şahısların sayısının artması­nın en büyük parametre olduğu­nu düşünüyoruz aslında. Lider­lik empati sanatı aslında. Önder daima bizde bir şeyi söyler, öbürleri onu yaparmış üzere bir algı var. Bu oyun sistemiyle birlikte aslında bu empati sanatını, empatiyi da­ha rahat yaşatıyor başkana.